Омӯзиши кадрҳо

Ҳадафи умумӣ

1. Таҳкими таълими роҳбарони баландпояи ширкат, такмил додани фалсафаи тиҷоратии операторҳо, васеъ кардани тафаккури онҳо ва баланд бардоштани қобилияти қабули қарорҳо, қобилияти рушди стратегӣ ва қобилияти идоракунии муосир.
2. Таҳкими таълими менеҷерони зинаҳои миёнаи ширкат, беҳтар намудани сифати умумии менеҷерон, такмили сохтори донишҳо ва баланд бардоштани қобилияти умумии идоракунӣ, қобилияти навоварӣ ва қобилияти иҷро.
3. Таҳкими таълими кадрҳои касбӣ ва техникии ширкат, баланд бардоштани сатҳи назариявии техникӣ ва малакаҳои касбӣ ва баланд бардоштани имкониятҳои тадқиқот ва рушди илмӣ, навовариҳои технологӣ ва трансформатсияи технологӣ.
4. Таҳкими омӯзиши сатҳи техникии операторони ширкат, пайваста такмили сатҳи тиҷорат ва малакаҳои корбарии операторҳо ва баланд бардоштани қобилияти иҷрои қатъии вазифаҳои корӣ.
5. Таҳкими таълими тарбиявии кормандони ширкат, баланд бардоштани сатҳи илмӣ ва фарҳангии кадрҳо дар ҳама сатҳҳо ва баланд бардоштани сифати куллии фарҳангии қувваи корӣ.
6. Таҳкими ихтисоси кадрҳои роҳбарикунанда ва кормандони соҳа дар ҳама сатҳҳо тақвият дода шавад, суръати кор бо сертификатҳо суръат бахшида шавад ва идоракунии минбаъда стандартизатсия карда шавад.

Принсипҳо ва талабот

1. Принсипи таълимро тибқи талабот ва ҷустуҷӯи натиҷаҳои амалӣ риоя кунед. Мувофиқи эҳтиёҷоти ислоҳот ва рушди ширкат ва эҳтиёҷоти гуногуни омӯзиши кормандон, мо омӯзишро бо мундариҷаи бой ва шаклҳои чандир дар сатҳҳо ва категорияҳои гуногун анҷом медиҳем, то мувофиқият ва самаранокии таълим ва омӯзишро баланд бардорем. сифати таълим.
2. Принсипи таълими мустақилро ҳамчун такягоҳ ва омӯзиши комиссияҳои беруниро ҳамчун замима риоя кунед. Захираҳои омӯзиширо муттаҳид кунед, шабакаи омӯзиширо бо маркази таълимии ширкат ҳамчун пойгоҳи асосии омӯзишӣ ва коллеҷҳо ва донишгоҳҳои ҳамсоя ҳамчун пойгоҳи таълимӣ барои комиссияҳои хориҷӣ, пойгоҳи таълими мустақилона барои анҷом додани таълими ибтидоӣ ва таълими мунтазам ва гузаронидани омӯзиши касбии марбута таъсис диҳед ва такмил диҳед. тавассути комиссияҳои хориҷӣ.
3. Се принсипи амалисозии омӯзиши кадрҳо, мундариҷаи омӯзиш ва вақти омӯзишро риоя кунед. Дар соли 2021, вақти ҷамъшуда барои кормандони роҳбарикунанда барои иштирок дар омӯзиши идоракунии тиҷорат бояд на камтар аз 30 рӯз бошад; вақти ҷамъшуда барои кадрҳои зинаҳои миёна ва омӯзиши касбии техникӣ бояд на камтар аз 20 рӯз бошад; ва вақти ҷамъшуда барои омӯзиши малакаҳои амалиётии кормандон бояд на камтар аз 30 рӯз бошад.

Мундариҷа ва методикаи омӯзиш

(1) Роҳбарони ширкатҳо ва роҳбарони баландпоя

1. Рушди тафаккури стратегӣ, такмил додани фалсафаи тиҷорат ва такмил додани қобилияти қабули қарорҳои илмӣ ва қобилияти идоракунии тиҷорат. Бо иштирок дар форумҳои сатҳи олии соҳибкорӣ, саммитҳо ва маҷлисҳои солона; боздид ва омӯзиши ширкатҳои муваффақи ватанӣ; иштирок дар лексияҳои баландпояи тренерони калони ширкатҳои маъруфи ватанӣ.
2. Омӯзиши дараҷаи таҳсилот ва таҷрибаомӯзии тахассусӣ.

(2) кадрҳои идоракунии сатҳи миёна

1. Омӯзиши амалияи менеҷмент. Ташкил ва менеҷменти истеҳсолот, идоракунии хароҷот ва арзёбии фаъолият, идоракунии захираҳои инсонӣ, ҳавасмандӣ ва муошират, санъати роҳбарӣ ва ғайра. Аз коршиносон ва профессорҳо хоҳиш кунед, ки ба ширкат барои дарс хондан биёянд; кормандони дахлдорро барои иштирок дар лексияҳои махсус ташкил кунанд.
2. Маълумоти олӣ ва омӯзиши дониши касбӣ. Фаъолона ҳавасманд кардани кадрҳои сатҳи баландихтисос барои иштирок дар курсҳои ғоибонаи донишгоҳ (бакалавр), худтанзимкунӣ ё иштирок дар MBA ва дигар таҳсили магистр; ташкили менеҷмент, менеҷменти тиҷорат ва баҳисобгирии кадрҳои касбии менеҷмент барои иштирок дар имтиҳони тахассусӣ ва гирифтани шаҳодатномаи тахассусӣ.
3. Тақвияти омӯзиши менеҷерони лоиҳа. Имсол ширкат омӯзиши ротатсияи менеҷерони такмили ихтисос ва захираҳоро ба таври шадид ташкил хоҳад кард ва саъй мекунад, ки беш аз 50% майдони омӯзишро ба даст орад, ки ба баланд бардоштани саводнокии сиёсӣ, қобилияти идоракунӣ, қобилияти муоширати байнишахсӣ ва қобилияти тиҷоратии онҳо диққат медиҳад. Ҳамзамон, шабакаи таълими фосилавии "Global Vocational Education Online" барои таъмини кормандон бо канали сабз барои омӯзиш кушода шуд.
4. Уфуқҳои худро васеъ кунед, тафаккури худро васеъ кунед, маълумотро азхуд кунед ва таҷриба омӯзед. Кадрҳои звенои миёнаро барои омӯзиш ва боздид аз ширкатҳои болооб ва поёноб ва ширкатҳои марбута гурӯҳ-гурӯҳ ташкил кунед, то дар бораи истеҳсолот ва амалиёт маълумот гиранд ва таҷрибаи муваффақро омӯзанд.

(3) Кормандони касбӣ ва техникӣ

1. Ташкили кормандони касбӣ ва техникӣ барои омӯхтан ва омӯхтани таҷрибаи пешқадам дар ширкатҳои пешрафтаи як соҳа барои васеъ кардани уфуқи онҳо. Қарор аст дар давоми сол ду гурӯҳи кормандон барои боздид аз ин воҳид ташкил карда шаванд.
2. Роҳбарии қатъии кадрҳои таълими берунаро пурзӯр кунед. Пас аз омӯзиш, маводи хаттӣ нависед ва ба маркази таълимӣ гузориш диҳед ва агар лозим бошад, баъзе донишҳои навро дар дохили ширкат омӯзед ва тарғиб кунед.
3. Барои мутахассисони соҳаҳои баҳисобгирӣ, иқтисод, омор ва ғайра, ки барои гирифтани вазифаҳои техникии касбӣ бояд имтиҳон супоранд, тавассути омӯзиши банақшагирифта ва роҳнамоии пеш аз имтиҳон, сатҳи гузариши имтиҳонҳои унвони касбиро беҳтар мекунанд. Барои мутахассисони муҳандисӣ, ки тавассути баррасиҳо мавқеи касбӣ ва техникиро ба даст овардаанд, киро кардани коршиносони касбии дахлдор барои лексияҳои махсус ва баланд бардоштани сатҳи техникии кормандони касбӣ ва техникӣ тавассути каналҳои гуногун.

(4) Омӯзиши асосӣ барои кормандон

1. Коргарони нав ба омузиши фабрика медароянд
Дар соли 2021, мо таҳкими омӯзиши фарҳанги корпоративии ширкат, қонунҳо ва қоидаҳо, интизоми меҳнат, истеҳсолоти бехатарӣ, кори гурӯҳӣ ва омӯзиши сифат барои кормандони нав қабулшударо идома медиҳем. Ҳар як соли таҳсил набояд аз 8 соати синфӣ камтар бошад; тавассути татбиқи устодон ва шогирдон, омӯзиши малакаҳои касбӣ барои кормандони нав, суръати бастани шартномаҳо барои кормандони нав бояд ба 100%расад. Давраи озмоиш бо натиҷаҳои арзёбии фаъолият якҷоя карда мешавад. Онҳое, ки баҳодиҳиро нагузаштаанд, аз кор ронда мешаванд ва ба онҳое, ки барҷастаанд, таъриф ва мукофоти муайян дода мешавад.

2. Омӯзиш барои кормандони интиқолёфта
Омӯзонидани кадрҳои маркази инсониро оид ба фарҳанги корпоративӣ, қонунҳо ва қоидаҳо, интизоми меҳнат, истеҳсолоти бехатарӣ, рӯҳияи гурӯҳӣ, консепсияи касб, стратегияи рушди ширкат, имиҷи ширкат, пешрафти лоиҳа ва ғайра идома додан лозим аст ва ҳар як ҷузъ набояд камтар бошад зиёда аз 8 соати дарсӣ. Ҳамзамон, бо тавсеаи ширкат ва афзоиши шабакаҳои дохилии шуғл, омӯзиши саривақтии касбӣ ва техникӣ гузаронида мешавад ва вақти омӯзиш набояд аз 20 рӯз кам бошад.

3. Тайёр кардани истеъдодҳои мураккаб ва сатҳи баланд пурзӯр карда шавад.
Ҳама шӯъбаҳо бояд барои ҳавасманд кардани кормандон ба худомӯзӣ ва иштирок дар тренингҳои гуногуни ташкилӣ шароит фароҳам оранд, то муттаҳидсозии рушди шахсӣ ва ниёзҳои омӯзиши корпоративӣ амалӣ карда шаванд. Густариш ва такмил додани қобилияти касбии кадрҳои роҳбарикунанда дар самтҳои гуногуни касбҳои идоракунӣ; васеъ ва такмил додани қобилияти касбии кормандони касбӣ ва техникӣ ба ихтисосҳои марбута ва соҳаҳои идоракунӣ; ба операторони сохтмон имкон медиҳад, ки зиёда аз ду малакаро аз худ кунанд ва як намуди таркибии дорои як ихтисос ва қобилиятҳои сершумор Талантҳо ва истеъдодҳои сатҳи баланд шаванд.

Тадбирҳо ва талабот

(1) Роҳбарон бояд ба он аҳамияти ҷиддӣ диҳанд, ҳамаи шӯъбаҳо бояд дар ҳамкорӣ фаъолона ширкат варзанд, нақшаҳои амалии амалӣ ва самараноки омӯзишро тартиб диҳанд, маҷмӯи дастурҳо ва дастурҳоро амалӣ кунанд, ба рушди сифати умумии кормандон риоя кунанд, дарозмуддат таъсис диҳанд. ва мафҳумҳои умумӣ ва фаъол бошед "Намунаи калони омӯзиш" созед, то нақшаи омӯзиш аз 90% ва сатҳи омӯзиши пурраи кормандон аз 35% зиёд бошад.

(2) Принсипҳо ва шакли омӯзиш. Омӯзишро мувофиқи принсипҳои идоракунии иерархӣ ва таълимоти иерархии "кӣ кадрҳоро идора мекунад, омӯзиш медиҳад" ташкил кунед. Ширкат диққати худро ба пешвоёни менеҷмент, менеҷерони лоиҳа, сармуҳандисон, истеъдодҳои баландихтисос ва тренинги пешбарии "чор нав" равона мекунад; ҳама шӯъбаҳо бояд бо маркази таълимӣ зич ҳамкорӣ кунанд, то кори хуберо дар таълими ротатсияи кормандони нав ва коромӯзон ва тарбияи истеъдодҳои мураккаб анҷом диҳанд. Дар шакли омӯзиш, зарур аст, ки вазъи воқеии корхона муттаҳид карда шавад, чораҳо ба шароити маҳаллӣ мутобиқ карда шаванд, мувофиқи малакаи онҳо таълим дода шаванд, омӯзиши беруна бо таълими дохилӣ, таълими пойгоҳӣ ва омӯзиш дар маҳал омехта карда, чандирӣ ва шаклҳои гуногун ба монанди машқҳои маҳорат, озмунҳои техникӣ ва имтиҳонҳои арзёбӣ; Лексияҳо, нақшбозӣ, омӯзиши мисолҳо, семинарҳо, мушоҳидаҳо дар ҷой ва дигар усулҳо бо ҳам омезиш меёбанд. Усул ва шакли беҳтаринро интихоб кунед, омӯзишро ташкил кунед.

(3) Таъмини самаранокии омӯзиш. Яке аз онҳо зиёд кардани санҷиш ва роҳнамоӣ ва такмил додани система мебошад. Ширкат бояд муассисаҳо ва маконҳои таълими кормандонро таъсис диҳад ва такмил диҳад ва дар ҳама сатҳҳои маркази таълимӣ санҷишҳо ва роҳнамоиҳоро оид ба шароити гуногуни омӯзиш гузаронад; дуввум таъсиси системаи таърифу огоҳӣ. Эътироф ва мукофот ба шӯъбаҳое дода мешавад, ки натиҷаҳои назарраси омӯзиш ба даст овардаанд ва устувор ва муассиранд; шӯъбаҳое, ки нақшаи омӯзишро иҷро накардаанд ва дар таълими кормандон қафо мондаанд, бояд огоҳ карда шаванд ва танқид карда шаванд; сеюм - таъсиси системаи бозгашти омӯзиши кормандон ва исрор дар муқоиса кардани мақоми арзёбӣ ва натиҷаҳои раванди омӯзиш бо маош ва бонус дар давраи омӯзишии ман. Баланд бардоштани маърифати худомӯзии кормандонро амалӣ кунед.

Дар рушди бузурги имрӯзаи ислоҳоти корхона, бо имкониятҳо ва мушкилоти замони нав рӯ ба рӯ шуда, танҳо бо нигоҳ доштани ҳаётбахшӣ ва ҳаётбахшии таълиму тарбияи кормандон мо метавонем як ширкати дорои қобилиятҳои қавӣ, технологияи баланд ва сифати баланд созем ва ба рушди иқтисоди бозорӣ. Гурӯҳи кормандон ба онҳо имкон медиҳад, ки аз зеҳни худ беҳтар истифода баранд ва дар рушди корхона ва пешрафти ҷомеа саҳми бештар гузоранд.
Захираҳои инсонӣ унсури аввали рушди корпоративӣ мебошанд, аммо ширкатҳои мо ҳамеша бо эшелони истеъдодҳо пайравӣ кардан душворанд. Кормандони беҳтаринро интихоб кардан, парвариш кардан, истифода бурдан ва нигоҳ доштан душвор аст?

Аз ин рӯ, чӣ гуна эҷод кардани рақобатпазирии асосии корхона, таълими истеъдодҳо калид аст ва таълими истеъдодҳо аз кормандоне сарчашма мегирад, ки тавассути омӯзиш ва омӯзиши пайваста сифатҳо ва донишу малакаҳои касбии худро такмил медиҳанд, то як гурӯҳи сермаҳсул таъсис диҳанд. Аз аъло то аъло, корхона ҳамеша абадӣ хоҳад буд!