1. Тақвият додани омӯзиши ҳайати роҳбарикунандаи ширкат, такмил додани фалсафаи тиҷоратии операторҳо, васеъ кардани тафаккури онҳо ва баланд бардоштани қобилияти қабули қарорҳо, қобилияти рушди стратегӣ ва қобилияти идоракунии муосир.
2. Тақвият додани омодагии менеҷерони зинаи миёнаи ширкат, баланд бардоштани сифати умумии менеҷерҳо, такмил додани сохтори дониш ва баланд бардоштани қобилияти умумии идоракунӣ, қобилияти навоварӣ ва иҷроиш.
3. Тайёр кардани кадрхои касбй-техникии корхона пурзур карда, дарачаи назариявии техникй ва махорати касбй баланд бардошта, имкониятхои тадкикоти илмй ва конструкторй, навоварии технологй ва дигаргунсозии технологй баланд бардошта шавад.
4. Омузиши сатхи техникии операторони ширкат пурзУр карда, сатхи тичоратй ва малакаи амалиётии операторон пайваста такмил дода, кобилияти ичрои катъии вазифахои мехнати.
5. Тайёрии таълимии коркунони корхона пурзур карда, дара-чаи илмй ва мадании кадрхо дар хамаи звенохо баланд бардошта, сифати умумии меднати коргарон баланд бардошта шавад.
6. Тайёр кардани ихтисоси кадрхои рохбарикунанда ва истехсолот дар хамаи звенохо пурзур карда, суръати кор бо шаходатномахо тезонда, минбаъд хам стандарти идоракунй.
1. Принсипи таълим аз рӯи талаб ва ҷустуҷӯи натиҷаҳои амалӣ. Дар асоси эҳтиёҷоти ислоҳот ва рушди ширкат ва эҳтиёҷоти гуногуни омӯзиши кормандон, мо омӯзишро бо мундариҷаи ғанӣ ва шаклҳои тағйирпазир дар сатҳҳо ва категорияҳои гуногун барои баланд бардоштани мувофиқат ва самаранокии таълиму тарбия ва таъмини сифати таълим.
2. Принсипи таълими мустақилона ҳамчун такягоҳи асосӣ ва омӯзиши комиссияи берунӣ ҳамчун замима риоя карда шавад. Интегратсияи захираҳои таълимӣ, таъсис ва такмил додани шабакаи таълимӣ бо маркази таълимии ширкат ҳамчун базаи асосии таълимӣ ва коллеҷҳо ва донишгоҳҳои ҳамсоя ҳамчун базаи таълимии комиссияҳои хориҷӣ, заминаи омӯзиши мустақил барои омӯзиши ибтидоӣ ва омӯзиши мунтазам ва гузаронидани омӯзиши касбӣ ба воситаи комиссияхои хоричй.
3. Риояи се принсипи амалигардонии таълими кадрҳо, мундариҷаи омӯзиш ва вақти омӯзиш. Дар соли 2021 вақти ҷамъшудаи кормандони роҳбарикунанда барои иштирок дар омӯзиши идоракунии соҳибкорӣ на камтар аз 30 рӯзро ташкил хоҳад дод; мўњлати љамъоварии омўзиши кадрњои зинаи миёна ва касбии техникї на камтар аз 20 рўзро ташкил медињад; ва мўњлати љамъшуда барои омўзиши малакањои амалиётии кормандон на камтар аз 30 рўзро ташкил медињад.
1. Ташаккули тафаккури стратегӣ, такмил додани фалсафаи тиҷорат ва такмил додани қобилиятҳои қабули қарорҳои илмӣ ва қобилияти идоракунии тиҷорат. Бо иштирок дар форумҳои соҳибкорӣ, саммитҳо ва вохӯриҳои солона; боздид ва омӯзиш аз ширкатҳои муваффақи ватанӣ; иштирок дар лексияҳои баландмазмуни тренерони калон аз ширкатҳои маъруфи ватанӣ.
2. Омӯзиши дараҷаҳои таълимӣ ва такмили ихтисос.
1. Омӯзиши таҷрибаи идоракунӣ. Ташкили истехсолот ва идоракунй, идоракунии харочот ва баходихии кор, идоракунии захирахои инсонй, хавасмандгардонй ва алока, санъати рохбарй ва гайра аз мутахассисон ва профессорон хохиш намоед, ки ба корхона барои хондани лекцияхо оянд; барои иштирок кардан дар лекцияхои махсус кадрхои дахлдор ташкил кунанд.
2. Таълими такмили ихтисос ва омодасозии дониши касбӣ. Кадрҳои тахассусии сатҳи миёнаро барои иштирок дар курсҳои ғоибонаи донишгоҳ (бакалавриат), имтиҳонҳои худшиносӣ ё иштирок дар MBA ва дигар таҳсили магистратура фаъолона ҳавасманд намояд; барои иштирок дар имтиҳони тахассусӣ ва гирифтани шаҳодатномаи тахассусӣ кадрҳои касбии роҳбарикунандаи менеҷмент, идоракунии соҳибкорӣ ва баҳисобгирии муҳосибӣ ташкил намояд.
3. Тайёр кардани рохбарони лоихахо пурзур карда шавад. Имсол ширкат таълими ротационии менеҷерони лоиҳаҳои такмили ихтисос ва захиравиро бошиддат ташкил намуда, барои ба даст овардани зиёда аз 50% майдони таълим кӯшиш мекунад, ки ба баланд бардоштани саводнокии сиёсӣ, қобилияти идоракунӣ, қобилияти муоширати байнишахсӣ ва қобилияти корӣ таваҷҷӯҳ зоҳир намояд. Ҳамзамон, шабакаи таҳсилоти фосилавии касбии "Global Educational Online" кушода шуд, то ба кормандон як канали сабз барои омӯзиш таъмин карда шавад.
4. Уфуқҳои худро васеъ кунед, тафаккури худро васеъ кунед, маълумотро азхуд кунед ва аз таҷриба омӯзед. Кадрҳои сатҳи миёнаро барои омӯзиш ва боздид аз ширкатҳои боло ва поёноб ва ширкатҳои марбут ба гурӯҳҳо ташкил кунед, то дар бораи истеҳсолот ва фаъолият шинос шавед ва аз таҷрибаи муваффақ омӯзед.
1. Коркунони касбй-техникиро барои омух-тан ва омухтани тачрибаи пешка-дам дар корхонахои пешкадами хамин соха ташкил намуда, доираи чадонбинии онхоро васеъ кунанд. Пешбинй шудааст, ки дар давоми сол ду гурУди кадрдо ба иазди подразделениядо ташкил карда шавад.
2. Рохбарии катъй ба кадрхои таълимии берунй пурзур карда шавад. Пас аз омӯзиш, маводҳои хаттӣ нависед ва ба маркази таълимӣ гузориш диҳед ва дар ҳолати зарурӣ, дар дохили ширкат баъзе донишҳои навро омӯзед ва таблиғ кунед.
3. Барои мутахассисони баҳисобгирии муҳосибӣ, иқтисод, омор ва ғайра, ки барои ба даст овардани вазифаҳои касбии техникӣ бояд имтиҳон супоранд, тавассути тайёрии нақшавӣ ва роҳнамоии пеш аз имтиҳонҳо меъёри супоридани имтиҳонҳои унвони касбӣ беҳтар карда шавад. Барои мутахассисони муҳандисӣ, ки дар натиҷаи бозрасӣ мансабҳои касбӣ ва техникӣ ба даст овардаанд, коршиносони дахлдори касбӣ барои хондани лексияҳои махсус ва баланд бардоштани сатҳи техникии кормандони касбӣ ва техникӣ тавассути каналҳои гуногун.
1. Коргарони наве, ки ба фабрика дохил мешаванд
Дар соли 2021 мо таҳкими омӯзиши фарҳанги корпоративии ширкат, қонунҳо ва қоидаҳо, интизоми меҳнат, истеҳсоли бехатарӣ, кори дастаҷамъӣ ва омӯзиши сифатро барои кормандони нав ба кор қабулшуда идома медиҳем. Ҳар як соли таълим набояд аз 8 соати дарсӣ кам бошад; бо рохи чорй намудани устохо ва шогирдхо, омузиши махорати касбии коргарони нав, суръати бастани шартномахо ба коргарони нав бояд ба 100 фоиз расад. Давраи озмоиш бо натиҷаҳои арзёбии фаъолият якҷоя карда мешавад. Шахсоне, ки аз баҳодиҳӣ нагузаштаанд, аз кор озод карда мешаванд ва ба онҳое, ки барҷастаанд, таърифу мукофоти муайян дода мешаванд.
2. Омӯзиш барои кормандони интиқолшуда
Омӯзиши кормандони маркази инсониро оид ба фарҳанги корпоративӣ, қонунҳо ва қоидаҳо, интизоми меҳнат, истеҳсоли бехатарӣ, рӯҳияи даста, консепсияи мансаб, стратегияи рушди ширкат, симои ширкат, пешрафти лоиҳа ва ғайра идома додан лозим аст ва ҳар як банд набояд камтар бошад. аз 8 соати дарсй. Дар баробари ин, бо тавсеаи корхона ва зиёд шудани каналњои дохилии шуѓл сари ваќт омўзиши касбию техникї гузаронида шуда, мўњлати таълим набояд аз 20 рўз кам бошад.
3. Тарбияи истеъдодхои мутараккй ва олй пурзур карда шавад.
Ҳама шӯъбаҳо бояд фаъолона шароит фароҳам оранд, ки кормандон ба худомӯзӣ ва иштирок дар тренингҳои гуногуни ташкилӣ ҳавасманд карда шаванд, то ки муттаҳидсозии эҳтиёҷоти рушди шахсӣ ва омӯзиши корпоративӣ амалӣ гарданд. васеъ ва такмил додани қобилияти касбии кормандони роҳбарикунанда ба самтҳои гуногуни мансаби роҳбарикунанда; тавсеа ва такмил додани маҳорати касбии кормандони касбӣ ва техникӣ аз рӯи ихтисосҳои алоқаманд ва соҳаҳои идоракунӣ; ки ба операторони сохтмон имконият диханд, ки зиёда аз ду ихтисосро азхуд кунанд ва як намуди композитсия бо як ихтисос ва қобилиятҳои гуногун истеъдод ва истеъдодҳои сатҳи баланд гардад.
(1) Роҳбарон бояд ба он аҳамияти ҷиддӣ диҳанд, ҳама шӯъбаҳо бояд дар ҳамкорӣ фаъолона иштирок кунанд, нақшаҳои амалӣ ва самараноки амалисозии омӯзишро таҳия кунанд, маҷмӯи дастурҳо ва дастурҳоро амалӣ кунанд, ба рушди сифати умумии кормандон риоя кунанд, дарозмуддат ва мафҳумҳои умумӣ ва ташаббускор бошед, як "намуди бузурги омӯзиш"-ро созед, то боварӣ ҳосил кунед, ки нақшаи таълим зиёда аз 90% ва сатҳи омӯзиши пурраи кормандон аз 35% зиёд аст.
(2) Принсипҳо ва шакли таълим. Омузишро мувофики принципхои иерархикии идоракунии иерархй ва прин-ципхои иерархиии таълим «ки ба кадрхо рохбарй мекунад, кй тайёр мекунад» ташкил карда шавад. Ширкат ба пешвоёни идоракунӣ, менеҷерони лоиҳаҳо, сармуҳандисон, истеъдодҳои баландихтисос ва омӯзиши "чор нав" тамаркуз мекунад; тамоми шӯъбаҳо бояд бо маркази таълимӣ ҳамкории зич дошта бошанд, то дар омӯзиши ротатсияи кормандони нав ва дар истеъдод ва тарбияи истеъдодҳои мураккаб кори хуб анҷом диҳанд. Дар шакли таълим вазъияти воқеии корхонаро ба ҳам пайвастан, чораҳоро ба шароити маҳаллӣ мутобиқ кардан, мувофиқи тамоюли онҳо таълим додан, таълими берунаро бо таълими дохилӣ, таълими базавӣ ва дар маҳал пайваст кардан, тағйирпазир ва тағйирёбандаро қабул кардан лозим аст. шаклҳои гуногун, аз қабили машқҳои маҳорат, озмунҳои техникӣ ва имтиҳонҳои арзёбӣ; Лекцияхо, рольбозй, омузиши мисолхо, семинархо, мушохида дар махалхо ва дигар усулхо бо хам пайваст карда мешаванд. Усул ва шакли бехтаринро интихоб кунед, омузишро ташкил кунед.
(3) Таъмини самаранокии омӯзиш. Яке аз ин зиёд кардани тафтиш ва рохбарй ва такмил додани система мебошад. Ширкат бояд муассисаҳо ва ҷойҳои таълимии худро таъсис ва такмил диҳад, дар ҳама сатҳҳои маркази таълимӣ оид ба шароитҳои гуногуни таълим мунтазам тафтиш ва роҳнамоӣ гузаронад; дуюм — ташкили системаи таърифу огохй. Эътироф ва мукофотҳо ба шӯъбаҳое дода мешаванд, ки натиҷаҳои барҷастаи омӯзишӣ ба даст овардаанд ва устувор ва муассир мебошанд; шуъбахоеро, ки плани тайёр кардани кадрхоро ичро накардаанд ва дар тарбияи кадрхо акиб мондаанд, огох карда, танкид карда шаванд; сейум — барпо намудани системаи бозеозй барои таълими коркунон ва исроркорона мукоиса кардани вазъияти баходихй ва натичахои процесси таълим бо Музди мехнат ва мукофот дар давраи тахсил ба хам алокаманд аст. Баланд бардоштани шуурнокии худомузии коргаронро ба амал бароред.
Дар шароити рушди бузурги имрӯзаи ислоҳоти корхона, ки ба имконияту мушкилоте, ки замони нав фароҳам овардааст, рӯбарӯ шуда, танҳо бо нигоҳ доштани ҳаёт ва ҷонбахшии таълиму тарбияи кормандон мо метавонем як ширкати дорои қобилиятҳои қавӣ, технологияи баланд ва сифати баландро ба вуҷуд оварем ва ба талабот мувофиқат кунем. инкишофи иктисоди бозор. Коллективи коргарон ба онхо имконият медихад, ки аз заковати худ бехтар истифода бурда, ба пешрафти корхона ва пешрафти чамъият бештар хисса гузоранд.
Захираҳои инсонӣ унсури аввалини рушди корпоративӣ мебошанд, аммо ширкатҳои мо ҳамеша бо эшелони истеъдодҳо мувофиқат кардан душвор аст. Кормандони аъло интихоб кардан, парвариш кардан, истифода бурдан ва нигоҳ доштан душвор аст?
Аз ин рӯ, чӣ гуна ташаккул додани рақобатпазирии аслии корхона, омӯзиши истеъдодҳо муҳим аст ва омӯзиши истеъдодҳо аз ҷониби кормандоне ба миён меояд, ки сифатҳои касбӣ ва донишу малакаи худро тавассути омӯзиш ва омӯзиши пайваста такмил медиҳанд, то як дастаи сермаҳсул ташаккул ёбад. Аз аъло то аъло, корхона ҳамеша ҳамешасабз хоҳад буд!